Развитие вычислительных навыков у детей с нарушениями зрения в условиях пандемии COVID-19
Просмотры: 7 / Загрузок PDF: 3
Ключевые слова:
дистанционное обучение, учащиеся с ограниченными возможностями здоровья, специальное образование, математика, исследовательская работа, умения, навыки счетаАннотация
Мы знаем, что формирование навыков счета у младших школьников остается одной из основных задач обучения начальной математике. Потому что навыки расчета необходимы как в практической жизни, так и в обучении. Вычислительные умения учащихся с нарушением зрения должны формироваться осознанно и прочно, так как на их основе все начальные курсы обучения математике рассчитаны на развитие вычислительных умений на основе осознанного использования вычислительных
методов.
В данной статье обсуждается важность развития вычислительных навыков у детей с нарушениями зрения в условиях пандемии COVID-19. В связи с этим авторы обращают внимание на то, что остается нерешенной проблема отсутствия связи между теоретической подготовкой и опытом развития вычислительных навыков слабовидящих младших школьников в системе начального образования, а также в дистанционном обучении.
В связи с проблемой исследования были выявлены первые уровни понимания вычислительных навыков слабовидящих учащихся 3-4 классов. В условиях пандемии COVID-19 были рассмотрены методы развития знаний, умений, навыков у детей с нарушениями зрения, выявлены преимущества и недостатки дистанционных технологий при прохождении практики в специальных школах страны. В ходе эксперимента были рассмотрены подходы к нестандартным расчетам, помимо стандартных. В частности, получили широкое распространение правила умножения швейцарского математика Якова Трахтенберга.
Было замечено, что эти подходы были понятны и интересны учащимся.
В зависимости от задачи исследования были выявлены исходные уровни понимания развития вычислительных навыков слабовидящих учащихся 3-4 классов. Стали очевидны преимущества и недостатки технологии дистанционного обучения.
