К вопросу о развитии академического письма у обучающихся школ

Аннотация

В статье рассматривается феномен развития академического письма у
обучающихся школ. Авторами изучена сущностная характеристика академического письма. Академическое письмо определено как создание письменных текстов в академическом дискурсе, организация и выражение полученных оригинальных знаний согласно научно-исследовательским критериям определенной научной области, применительно к специфике предмета познавательной деятельности. Выделены форматы и требования к специфике написания академического текста такие как: построение на основе модели с четким структурным подразделением структурно-семантических блоков, лексико-грамматических фрагментов, стилистических особенностей, логическое выстраивание аргументов собственного мнения и объяснения доказательств. Определены технические требования к правильному и стандартизированному академическому тексту на основе коротких абзацев. Особенности проектирования ключевых слов, запрет на личностные местоимения и другое. Авторами проанализированы трудности использования академического письма на современном этапе в связи с локальным и несистемным характером его развития в Казахстане. Школа должна закладывать основы грамотности, включающие чтение (умение находить, понимать и критически оценивать информацию), письмо (умение продуцировать и организовывать собственные мысли), математические навыки (умение логически мыслить и оперировать знаками), однако по факту она не в состоянии обеспечить учащимся даже базовый комплекс навыков академического письма. Авторами проанализированы причины академической неграмотности (заучивание и запоминание, отсутствие межпредметных связей и неязыковой с точки зрения грамотности изложения в устном или письменном виде характер оценки знаний по большинству предметов, профильность обучения).