Коммуникативный потенциал виртуальной образовательной среды как средство формирования коммуникативной компетенции у студентов языковых специальностей (на примере обучения вторым иностранным языкам)

Аннотация

В статье приводится анализ состояния проблемы формирования межкультурной компетенции средствами виртуальной образовательной среды, определяются основополагающие понятия «межкультурная компетенция», «межкультурная коммуникация», «виртуальная образовательная среда»; рассматриваются идеи современных отечественных и зарубежных ученых по исследуемому вопросу, анализируются различные подходы к проблеме. Определяя межкультурную компетенцию как умения и навыки, необходимые для успешного участия в межкультурной коммуникации, в ее структуре выделяют три составляющие - знания, умения, отношения. Предполагая, что для эффективного формирования всех вышеперечисленных компонентов нужны особые условия, которые должны обеспечиваться, в первую очередь, учебным процессом, авторы обращаются к возможностям виртуальной образовательной среды как совокупности технологий, учебно-информационных ресурсов и структур данных, образующих функционально полную систему, призванную обеспечивать все возможные формы деятельности пользователя (педагога и учащегося) в процессе учения. Во второй части статьи авторы анализируют, особенности, структуру и потенциал виртуальной образовательной среды для формирования межкультурной компетенции студентов, обучающихся по образовательным программам «6В01703 Иностранный язык: два иностранных языка» и «6В02301 Переводческое дело».