Университетте шет тілін аралас оқытуды жүзеге асырудың әдістемелік және ұйымдастырушылық шарттары
Қаралымдар: 4 / PDF жүктеулері: 0
Кілт сөздер:
аралас оқыту, шет тілі, университетте қашықтықтан оқыту, студенттерге бағытталған тәсіл, студенттің дербестігіАңдатпа
Мақалада аралас оқытудың тұжырымдамалық -терминологиялық аппараты қарасты
рылған, «аралас оқыту» терминінің интерпретациясының нұсқасы ұсынылған, білім берудің осы түрінің
қазіргі жағдайы, оның қазақ және шетелдік жоғары (бірінші кезекте лингвистикалық) білімдегі орны
мен рөлі зерттелген. Аралас оқыту - оқу үдерісінің тиімділігін арттыру әдісі ретінде қарастырылады.
Авторлар ұсынылған модельдің тиімділігін әзірлеу, тестілеу және кезең-кезеңмен бағалау мәселелерін
қарастырды. Диагностикалық материалдар мен тілдік университетте аралас оқытуды енгізу бойынша
эксперименттік жұмыстың табыстылығын бақылау нәтижелері ұсынылған. Эксперимент барысында тұжырымдалған әдістемелік және ұйымдастырушылық принциптерге негізделген аралас тілді оқытудың қосалқы моделі жасалды. Зерттеу нәтижесінде авторлар жоғары оқу орнында шет тілін оқытуда аралас оқыту формасын қолдану педагогикалық тұрғыдан орынды деген қорытындыға келеді, өйткені аралас оқыту оқу процесінің тиімділігін арттыруы мүмкін. Араластырылған оқыту моделінің икемділігі оқушыларға бағытталған әдісті қолдануға, дәстүрлі білім беру процесін оқушылардың жеке ерекшеліктеріне бейімдеуге мүмкіндік береді. Бұл сонымен қатар сабақта уақытты тиімді пайдалануға ықпал етеді. Аралас оқытудың ерекшелігі шет тілін аралас оқытудың қолданылған моделінің ерекшеліктеріне сәйкес курстың мазмұнын таңдау мен құрылымдау қажеттілігін қамтамасыз етеді (материалды ұйымдастыру және оқу іс-әрекетінің түрлерін бөлу арасында уақыт пен қашықтық компоненттері). Оқыту процесін аралас оқыту түрінде ұйымдастыру әдісі оқушыға бағытталған тәсіл мен оқушылардың дербестігі принциптеріне негізделген қазіргі заманғы педагогикалық технологияларды қолдануды көздейді.
