Особенности использования технологии STEM в условиях дистанционного обучения


Просмотры: 8 / Загрузок PDF: 5

Авторы

  • Г.А. Хамитова Инновационный Евразийский университет
  • А.В. Алиясова Инновационный Евразийский университет
  • Т.В. Зенкова Торайгыров университет
  • А.С. Чуйкина Innovative University of Eurasia

Ключевые слова:

STEM, STEM-образование, интегрированное обучение, дистанционное обучение, компетенции преподавателей

Аннотация

В статье рассматривается отечественный и зарубежный опыт в использовании технологии STEM в дистанционном обучении. Выявлены ключевые проблемы, касающиеся важности междисциплинарного подхода, компетенций преподавателей, компетенций учащихся и студентов. К преимуществам использования STEM-образования относят улучшение владения английским языком, как учителей-предметников, так и учащихся, приобретение методического опыта, использование переключения кодов при обучении, а также другие подходы интегрированного обучения. Среди возможных решений проблем STEM-образования отмечают необходимость разработки единого стандарта по обучению STEM, внедрение новых STEM дисциплин в учебные программы, поддержку преподавателей-предметников в их готовности к онлайн-образованию и цифровому обучению, использование методов активного вовлечения студентов в онлайн-курсы STEM и постоянную поддержку мотивации учащихся к обучению.

Загрузки

Опубликован

20.01.2023

Как цитировать

Хамитова, Г. ., Алиясова, А. ., Зенкова, Т. ., & Чуйкина, А. (2023). Особенности использования технологии STEM в условиях дистанционного обучения. Вестник Евразийского национального университета имени Л.Н. Гумилева. Серия: Педагогика. Психология. Социология, 139(2), 91–100. извлечено от https://bulpedps.enu.kz/index.php/main/article/view/1520

Выпуск

Том 139 № 2 (2022)

Раздел

Педагогика

Лицензия

Лицензия Creative Commons

Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.