Возможности и вызовы МООК: перспективы казахстанского высшего языкового образования
Просмотры: 7 / Загрузок PDF: 3
Ключевые слова:
педагогическая модель, открытое и дистанционное обучение, массовые открытые онлайн-курсы (МООК)Аннотация
В этой статье исследуются возможности массовых открытых онлайн-курсов (МООК) для преподавания и обучения с педагогической и технологической точек зрения. Также рассматриваются сложности, связанные с новой текущей глобальной чрезвычайной ситуацией, такой как пандемия COVID-19. МООК были введены в качестве альтернативной мощной обучающей платформы, которая ориентирует учащихся на открытые и совместные образовательные ресурсы и в то же время поддерживает идею сетевого обучения на протяжении всей жизни. Целью данного исследования является обзор
характеристик МООК в сравнении с характеристиками, предлагаемыми на международных и национальных платформах. Кроме того, в свете будущего высшего образования мы обсуждаем возможности и проблемы, которые МООК могут привнести в систему высшего образования Казахстана. Полученные данные показали, что МООК как альтернативные формы образования могут способствовать непрерывному образованию, устранять препятствия в процессе обучения и обеспечивать равные возможности в
образовании. Большинство предлагаемых курсов на национальных платформах носят лекционный характер, без каких-либо возможностей для студентов взаимодействовать и давать обратную связь в рамках одной лекции / модуля. Кроме того, необходима дальнейшая работа по развитию цифровой грамотности преподавателей и студентов, что является ключевым фактором для успешного участия и завершения курса MOOК. В исследовании разработчикам МООК предлагается продолжить изучение различных
инициатив за пределами традиционных учебных заведений для удовлетворения новых потребностей студентов на рынке открытого высшего образования.
