Технология критериального оценивания в системе технического и профессионального образования


Просмотры: 2 / Загрузок PDF: 1

Авторы

  • В.В. Готтинг Карагандинский технический университет
  • К.А. Тофан Карагандинский технический университет
  • Г.О. Тажигулова Карагандинский университет имени академика Е. А. Букетова
  • Г.С. Шрайманова Карагандинский университет имени академика Е. А. Букетова

Ключевые слова:

критериальное оценивание, формативное оценивание, суммативное оценивание, достижения студентов, разноуровневые контрольные задания

Аннотация

В статье рассмативается существующая на сегодняшний день проблема
оценочной деятельности как в педагогической теории, так и в педагогической практике. Система оценки, сформированная в рамках знаниевой парадигмы образования, отражает результат усвоения знаний, а не процесс их усвоения, то есть не в полной мере отвечает требованиям деятельностного подхода. Кроме того, основной проблемой при оценке является субъективность оценивания. Поэтому, согласно требованиям современного образования, процесс оценки, как постоянная составляющая образовательного процесса, подлежит развитию. Авторами статьи были предложены разработка и введение в практику технологии критериального оценивания, которая отвечает требованиям современного образования.

Загрузки

Опубликован

16.04.2024

Как цитировать

Готтинг, В. ., Тофан, К. ., Тажигулова, Г. ., & Шрайманова, Г. . (2024). Технология критериального оценивания в системе технического и профессионального образования. Вестник Евразийского национального университета имени Л.Н. Гумилева. Серия: Педагогика. Психология. Социология, 133(4), 46–55. извлечено от https://bulpedps.enu.kz/index.php/main/article/view/1780

Выпуск

Том 133 № 4 (2020)

Раздел

Педагогика

Лицензия

Лицензия Creative Commons

Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.