Эффективная реализация компонентов формирования эмоциональной устойчивости будущих учителей начальных классов

Аннотация

С каждым днем возрастает социальная потребность общества в будущих учителях начальных классов, обладающих не только фундаментальными, глубокими знаниями по основным и профессиональным предметам, но и педагогической и психологической культурой. Качественное образование должно способствовать развитию личностных качеств будущего специалиста и положительно сказываться на его профессиональной деятельности. Поэтому формирование эмоциональной устойчивости будущих учителей начальных классов является одним из наиболее актуальных вопросов на сегодняшний день. В предлагаемом исследовании проанализирована проблема и связанные с ним теории формирования эмоциональной устойчивости у будущих учителей начальных классов, выявлен ряд структурных компонентов формирования эмоциональной устойчивости будущих учителей начальных классов и оценка уровней эмоциональной устойчивости будущих учителей. В статье использовано сочетание качественных и количественных методов исследования. Вопросы об уровне эмоциональной стабильности использовались для оценки эмоциональной устойчивости будущих учителей начальных классов местного университета. Также в учебный процесс будущих учителей начальных классов были включены методики формирования эмоциональной устойчивости, состоящие из 4 блоков, и проведено обсуждение результатов. В исследовательский процесс были вовлечены 37 потенциальных студентов и магистрантов. Результаты обобщенных данных исследования показали эффективность стратегий развития эмоциональной устойчивости будущих учителей начальных классов, при этом саморегуляция и способность будущего учителя регулировать свою эмоциональную устойчивость являются важнейшим компонентом педагогического процесса. Представлены рекомендации для будущих исследований по соответствующей теме.