Опыт по развитию моторных навыков детей с особыми образовательными потребностями

Аннотация

Одним из приоритетов политики страны является совершенствование
образования в направлении доступности и качества для всех категорий граждан с ограниченными возможностями здоровья. Вследствие этого значительно возрос спрос общества на инклюзивное образование. На сегодняшний день совместное получение образования всеми детьми, независимо от ограниченных возможностей их здоровья, законодательно закреплено различными нормативноправовыми документами (Законами Республики Казахстан: «Об образовании», «О правах ребенка в
Республике Казахстан», «О социальной защите инвалидов в Республике Казахстан», «О социальной и медико-педагогической коррекционной поддержке детей с ограниченными возможностями»). В этих документах предусмотреныравный доступобучающихся к соответствующим образовательным программам, коррекционно-педагогическая и социальная поддержка, доступ детей с ограниченными возможностями к образованию на всех уровнях. Нарушения опорно-двигательного аппарата довольно разнообразны. При всем разнообразии врожденных и рано приобретенных заболеваний и повреждений опорно-двигательного аппарата у большинства больных детей наблюдаются сходные проблемы. Причинами этих расстройств могут быть генетические нарушения и органические
повреждения головного мозга, а также травмы опорно-двигательного аппарата. Необходимым условием является соблюдение индивидуального ортопедического режима для каждого ребенка.
Таким образом, проблема об инклюзии детей с двигательными нарушениями должна решаться индивидуально, исходя из возможностей реализации особых потребностей ребенка в конкретной образовательной организации и его собственных ресурсов. В соответствии с рекомендациями
врача-ортопеда, инструктора лечебно-физической культуры (ЛФК) определяются правила посадки и передвижения ребенка с использованием технических средств реабилитации, обеспечивающих максимально комфортное положение ребенка в пространстве и возможность осуществления движений.