Подготовка будущих педагогов к работе в условиях инклюзии


Просмотры: 10 / Загрузок PDF: 3

Авторы

  • Г.С. Оразаева Казахский национальный женский педагогический университет

Ключевые слова:

инклюзия, особые образовательные потребности, кабинет психолого-педагогической коррекции, ресурсный центр, педагогические кадры, высшее учебное заведение

Аннотация

В статье раскрывается необходимость подготовки будущих педагогов к
осуществлению профессиональной деятельности в условиях инклюзии. Описывается опыт в данной сфере преподавателей Казахского национального женского педагогического университета. По мнению авторов, в высшем учебном заведении должны быть созданы условия, позволяющие развивать толерантность, эмпатию к лицам с особыми образовательными потребностями. Будущие педагоги должны обладать компетенциями,
позволяющими им осуществлять профессиональную деятельность с обучающимися с особыми потребностями. Авторами предоставлена информация о деятельности кабинета психолого-педагогической коррекции и ресурсного центра развития инклюзивного и специального образования, открытыми на базе университета. Определено значение работы со студентами, имеющими особые образовательные потребности. Знание особенностей организации работы с лицами с особыми образовательными потребностями определяет профессиональные аспекты подготовки будущих педагогов к профессиональной деятельности в условиях инклюзии.

Загрузки

Опубликован

20.01.2023

Как цитировать

Оразаева, Г. . (2023). Подготовка будущих педагогов к работе в условиях инклюзии. Вестник Евразийского национального университета имени Л.Н. Гумилева. Серия: Педагогика. Психология. Социология, 138(1), 321–328. извлечено от https://bulpedps.enu.kz/index.php/main/article/view/1585

Выпуск

Том 138 № 1 (2022)

Раздел

Педагогика

Лицензия

Лицензия Creative Commons

Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.