Развитие информационно-познавательной компетенции личности студента казахстанского вуза
Просмотры: 4 / Загрузок PDF: 2
Ключевые слова:
русский язык, IT-сервисы, информационно-познавательная компетенция, компетентностная личность, студент, мотивацияАннотация
К настоящему времени в гуманитарных науках сформировалось два противоположных подхода к формированию информационно-познавательной компетенции личности, этничности и социальной структуры общества в контексте глобализации – конструктивный и примордиалистский.
Данные опроса показали, что 64 % студентов АРУ им. К.Жубанова используют различные IT-сервисы для самостоятельного обучения иностранным языкам (аудио-подкасты (58%), видео-подкасты (13% опрошенных), различные онлайн-приложения общего характера (29% респондентов). Средний балл группы по мотивационному компоненту информационно-познавательной компетенции составил 4,1.
Цель – провести педагогическое исследование по формированию информационно-познавательной компетенции студента Актюбинского регионального университета им.К.Жубанова (3 курсы, педагогические специальности).
Полученные результаты позволяют нам сделать выводы следующего характера. Нами была выявлена достаточно высокая мотивация учащихся к использованию средств IT на учебных занятиях. Однако, на наш взгляд, не стоит оставлять без внимания тот факт, что не все обучающиеся, несмотря на большую распространённость достаточного широкого числа различных IT сервисов, используют их в повседневной жизни для определенной коммуникации, также и в учебных целях.
