Квантованные учебные тексты как средство повышения качества процессуальной стороны образовательного процесса

Аннотация

Статья посвящена рассмотрению вопросов качества образования. Прове-дя анализ теоретико-методологических воззрений исследователей данной педагогической категории, авторы статьи пришли к выводу, что качество образования необходимо рассматривать как единство качества процесса, условий и результата. При этом качество процесса обучения при адекватном качестве педагогических условий протекания данного процесса может обеспечить качественный результат. Улучшение качества процессуальной стороны образовательного процесса авторам статьи видится в использовании квантованных учебных текстов.
Анализ категориально-понятийного аппарата теории педагогических измерений профессора В.С. Аванесова позволил авторам уточнить такие важные в методологическом отношении понятия, как: «текст», «учебный текст», «квант», «квантование», которые состав-ляют структуру искомого понятия «квантованный учебный текст», а именно - разбитый на небольшие неделимые смысловые части учебный текст, из которых удалена вся второсте-пенная информация, а сложные языковые формулировки
заменены на более понятные, доступные для целевой аудитории. Причем каждый из смысловых фрагментов имеет лаконичный заголовок, емко передающий информацию, содержащуюся в данном фрагменте (кванте). В статье также обозначены основные свойства квантованных учебных текстов и представлена пошаговая инструкция квантования учебной информации.
Необходимость использования квантованных учебных текстов для улучшения качества процессуальной стороны образовательного процесса авторы статьи обосновывают запоминаемостью и лучшей усвояемостью учебной информации, представленной в квантованном виде, что, в свою очередь, также подтверждается исследованиями коммуникативной лингвистики.