Проблемы подготовки будущих педагогов в условиях инклюзивного образования

Аннотация

Статья посвящена работе будущих педагогов с детьми с особыми образовательными потребностями в условиях инклюзивного образования. Инклюзивное образование стремится к развитию методологии, ориентированной на детей, и признает, что все дети являются индивидуальными людьми  с различными потребностями в обучении. Подбираются подходы к обучению, которые являются гибкими для удовлетворения различных потребностей в обучении. Если в результате изменений, вносимых в инклюзивное образование, обучение становится более эффективным, то положительная тенденция к этому успеху положительно сказывается на всех детях. На сегодняшний день существует множество мнений по поводу состава участников инклюзивного образования. Следует отметить, что качество результатов обсуждения данной проблемы ниже, чем реализация эффективности процесса в данной сфере образования. Таким образом, инклюзивная образовательная среда характеризуется системой ценностного отношения к обучению, воспитанию и личностному развитию детей с особыми образовательными
потребностями, совокупностью ресурсов (средств, внутренних и внешних условий) их жизнедеятельности в учреждениях массового образования и направленностью обучающихся на индивидуальную образовательную стратегию.