Взаимосвязь эмоционального интеллекта и профессионально важных качеств педагогов высшей школы

Аннотация

Пространство трансформации современного общества характеризуется ростом спроса на высококвалифицированные кадры, способные выполнять самые разные производственно-педагогические работы. Информационное поле меняется очень быстро. В настоящее время вопрос заключается в
том, смогут ли учителя должным образом соответствовать этим изменениям и требованиям, правильно определить и изменить свою личность как субъекта конкурентного образовательного процесса, реализовать инновационные профессиональные навыки в процессе подготовки конкурентоспособных профессионалов. С учетом этих факторов можно достичь высоких результатов в образовательном пространстве, максимально развивая важные профессиональные качества и эмоциональный интеллект, необходимые для наиболее эффективного осуществления профессионально-педагогической деятельности в соответствии с требованиями времени. Идеи радикальной трансформации и модернизации традиционных
образовательных алгоритмов в соответствии с инновационной реальностью являются приоритетными в развитии современного профессионального образования. Одним из важных приоритетов векторов инновационной трансформации современного педагогического образования является процесс формирования профессионально жизнеспособных, конкурентоспособных качеств современных педагогов профессионального образования. Статья посвящена исследованию взаимосвязи эмоционального интеллекта и профессионально важных качеств педагогов высшей школы. Особенности эмоционального интеллекта, толерантности и ответственности, а также их взаимоотношения между педагогами рассматриваются в
текущей ситуации как важные детерминанты их профессиональной деятельности. Результаты корреляционного анализа в группе педагогов показали, что существует связь между шкалами ответственности,
толерантности и эмоционального интеллекта. Исследование способствует выявлению особенностей развития важных профессиональных качеств преподавателей вузов.