Родной язык в системе трехъязычного обучения: развитие учебно-познавательных интересов учащихся
Просмотры: 0 / Загрузок PDF: 0
Ключевые слова:
школьники, учебно-познавательный интерес, развитие интереса учащихся, трехъязычное обучение, общеобразовательная школа с национальным языком обучения, методы развития познавательного интереса, возможности трехъязычного обученияАннотация
В статье рассматривается проблема развития учебно-познавательного интереса школьников к родному языку в условиях трехъязычного обучения на современном этапе перехода школы на обновленное содержание образования. Проанализирован опыт трехъязычного обучения в общеобразовательных школах с узбекским языком обучения в аспекте развития учебно-познавательного интереса учащихся. Определены
наиболее продуктивные подходы и решения, направленные на цели развития учебно-познавательного интереса школьников. Отмечено, что у определенной части учителей и родителей превалирует консервативный взгляд относительно возможностей трехъязычного обучения в развитии родного языка. Инновационный подход к проблеме влияния трехъязычного обучения на преподавание и изучение родного языка направлен на
творческий поиск и использование стимулирующих и мотивирующих возможностей родного языка как учебного предмета. Родной язык, согласно традиционному мнению, является основой для изучения других языков как средств обучения. Авторы придерживаются мнения о том, что обучение государственному, русскому и английскому языкам в свою очередь открывают новые возможности для развития интереса учащихся к изучению родного языка. На основе анализа инновационной практики учителей родного языка общеобразовательных школ авторы выделяют методы и возможности трехъязычного образования в развитии интереса учащихся к изучению родного языка, критерии эффективности использованных педагогических подходов и решений.
