Культурологическая модель содержания школьного учебника
Просмотры: 13 / Загрузок PDF: 3
Ключевые слова:
культурологическая модель, содержание учебника, содержание образования, принципы построения содержания образования, культурологическая концепция, педагогические закономерности, онтокультурологические принципы, функции учебникаАннотация
В свете глобальных вызовов человечества возрождение духовных ценностей является одним из приоритетных направлений развития казахстанского общества на сегодняшний день. Одна из ключевых сфер реализации данного направления представлена образованием. Руководствуясь этой
стратегией, автор видит ее осуществление в наполнении содержания школьного учебника культурологическим компонентом. В связи с этим в статье на основе культурологической концепции содержания образования И. Я. Лернера предлагается культурологическая модель содержания школьного учебника. Актуальность данной модели заключается в том, что представленная модель универсальна и отвечает современным вызовам и требованиям мировой педагогики. В начале статьи автором дается краткий обзор работ тех ученых и педагогов, которые исследовали содержание образования и содержание учебников. Также систематизируются современные принципы построения содержания образования. Представленная авторская модель содержания школьного учебника состоит из системы педагогических закономерностей, онтокультурологических принципов создания концепции учебника и функций, реализующих данную модель. Дается подробный анализ культурологической модели и доказываются ее достоверность и валидность в рамках культурологического, онтологического (аксиологического) подходов. Посредством культурологической модели дополняются компоненты содержания образования культурологической концепции.
