Сравнительный анализ тьюторского сопровождения студентов в мировой системе высшего образования
Просмотры: 3 / Загрузок PDF: 0
Ключевые слова:
высшее образование, индивидуализация в образовании, тьютор, тьюторское сопровождение, метакогнитивный подход, компетентностный подходАннотация
В соответствии с инновационными процессами в системе высшего образования Казахстана организация образовательной среды обучения, ориентированной на потребности и возможности студентов, является главной задачей согласно принципам Болонской декларации и кредитной технологии обучения. В связи с этим следует отметить такие аспекты, как использование инновационных технологий для максимальной индивидуализации обучения в рамках кредитной технологии обучения, внедрение, применение новых педагогических позиций, положительно
влияющих на усвоение студентами различных образовательных программ, с целью реализации принципа персонализированного обучения, развития субъектной позиции студента в процессе обучения. Соответственно этому тьюторское сопровождение в системе высшего образования повысит ответственность студентов в процессе самообразования, при выборе индивидуальных траекторий обучения, а также даст возможность личностного и профессионального самоопределения.
В данной статье рассматривается отечественное и зарубежное тьюторское сопровождение в системе высшего образования. Авторы, опираясь на опыт тьюторского сопровождения в Великобритании, США, России и Казахстане, осуществляют системный сравнительный анализ четырех ключевых позиций тьютора в высшем образовании: основных понятий о процессе
тьюторского сопровождения, субъектов тьюторского сопровождения, особенностей организации тьюторского сопровождения, результатов тьюторского сопровождения.
