Мотивы выбора профессии и ценностные ориентации студентов-психологов первого курса ВУЗа

Аннотация

В статье говорится о проблеме выбора профессии, сложностях,с которыми приходится сталкиваться учащимся выпускных классов школы.А также о мотивах выбора профессии психолога и ценностных ориентациях студентов ВУЗов, о значении ценностного подхода к изучению жизненной и профессиональной перспективы, что обусловленоместом ценностных ориентации в структуре жизненной перспективы, их роли в процессе профессионального самоопределения личности. Жизненные цели и планы являются событийным воплощением ценностных ориентации, которые находятся на более высоком уровне диспозиционной структуры личности и в силу этого определяют общую социальную направленность жизнедеятельности. Противоречия, возникающие на этом фоне, приводят к рассогласованию жизненной перспективы в содержательном и хронологическом аспектах.В статье говорится о проведенном на факультете психологиивЛГУ им.А.С.Пушкина исследовании и о полученных в ходе исследования результатах:В начале исследования была проведена анкета, с целью изучения осознанности выбора профессии студентов первого курса Вуза. Было выявлено, что психологи осознанно выбрали данную специальность, но при возможности выбрали бы другую. Вторая группа -клинические психологи уверенны в правильности выбора данной специальности и осознанно выбрали её. В ходе проведённого психодиагностического обследования двух групп были получены следующие результаты: проанализировав две группы с помощью статистического анализа по t-критерию Стьюдента выявлены значимые различия по методикам: 1.Опросник терминальных ценностей «Отец»;2.Методика «Мотивация профессиональной деятельности»;3.Методика Е.Б. Фанталовой «Уровень соотношения «ценности» и «доступности» в различных жизненных сферах»;4.Опросник «Социально психологической комфортности образовательной среды Вуза».Первая и вторая группа различаются по таким показателям как: внешняя положительная и отрицательная мотивации. Были выявлены значимые различия первой и второй группы по таким показателям как собственный престиж, высокое материальное положение, развитие себя, достижение, профессиональная и семейная жизнь.Выявлены значимые различия студентов первой группы и второй группы по показателю активная деятельная жизнь. У психологовэтот показатель выше, это говорит о том, что для этих студентов важнее активная жизненная позиция.В свою очередь были выявлены значимые различия студентов первой и второй группы по показателям уверенность в себе и познание. Психологи больше стремятся к повышению своей образованности, расширению своего кругозора.Были выявлены значимые взаимосвязи в каждой группе респондентов и даны практические рекомендации.