Болашақ химия пәнінің мұғалімдерін инклюзивті білім беру жағдайында ерекше білім алуды қажет ететін балаларды оқытуға дайындау
Қаралымдар: 0 / PDF жүктеулері: 0
Кілт сөздер:
кәсіби дайындық, дайындық, химия мұғалімі, инклюзивті білім беру, интеграция, дайындық құрылымы, компоненттер, құрылымдық-динамикалық модель, кезеңдер, блоктар, әдістер, тәсілдер, формалар, құралдар, дайындық деңгейлері, диагностикалық құралдарАңдатпа
Болашақ химия пәні мұғалімінің ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды инклюзивті оқытуға дайындығы – бұл инклюзивті білім беру жағдайында педагогикалық іс-әрекеттерді ойдағыдай жүзеге асыруға мүмкіндік беретін құндылық-семантикалық бағыттарды, білім мен тәжірибені
көрсететін ажырамас, жеке және кәсіби сипаттама. Бұл сипаттама төрт компонентті қамтиды: кәсіптік қызметтің құндылық бағдары, мағыналары мен мотивтерінің жиынтығы ретінде мотивациялық, инклюзивті білім беру құндылықтарын қабылдау; инклюзивті білім беру саласындағы теориялық және әдістемелік білім жиынтығы ретінде когнитивті; аналитикалық жиынтық ретінде тиімді инклюзивті білім беру үдерісін жүзеге асырудың болжамдық, жобалық, коррекциялық-педагогикалық және коммуникативті дағдылары; мұғалімнің кәсіби маңызды сапаларының жиынтығы ретінде рефлексивті: эмпатия, жауапкершілік, рефлексия. Мұғалімдердің инклюзивті болуға дайындығын қалыптастырудың құрылымдық-динамикалық моделі ерекше білім берудің қажеттіліктері зерттелетін процестің маңызды
қасиеттерін, байланыстарын көрсетеді және келесі компоненттерді қамтиды: мақсатты блок, процедуралық-технологиялық блок, критерийлерді бағалау блогы, тиімділікті түзету блогы.
