Роль восприятия иностранного языка как лингва франка казахстанскими обучающимися в учебном процессе

Аннотация

В данной статье рассматривается проблема обучения в Казахстане языку как лингва франка в иноязычном образовании. А также раскрываются некоторые трудности и особенности обучения иностранному языку (в нашей работе английскому языку) в казахской аудитории. На английском языке говорят почти во всех странах мира, где большинство населения не являются носителями английского языка. В Казахстане английский язык является языком общения для образовательных тем на республиканском уровне, и ему присвоен тот же статус в общем реестре предметов, что и казахскому и русскому языку. Из-за множества положительных и отрицательных факторов, начиная от индивидуальных различий между обучающимися и заканчивая грамматическими, фонетическими и лексическими различиями, казахоязычные студенты не владеют английским языком на таком же одинаковом уровне. Это связано с внешними и внутренними факторами, а также отношением обучающихся к друг другу, их страхи перед аудиторией, существующие различия, основанные на социальном или экономическом статусе и др. Следует также отметить, что данное исследование направлено на изучение восприятия английского языка как лингва франка казахстанскими обучающимися.