Художественное сюжетно-ролевое моделирование учебных ситуаций как средство развития гуманитарно одаренных старшеклассников


Просмотры: 0 / Загрузок PDF: 0

Авторы

  • С.А. Мустафаева Казахский национальный педагогический университет им. Абая
  • Г.Б. Ниетбаева Казахский национальный педагогический университет им. Абая
  • А.К. Сатова Казахский национальный педагогический университет им. Абая

Ключевые слова:

одаренность, сюжетно-ролевое моделирование, кинотерапия, кино, гуманизация образования

Аннотация

В данной статье представлены методика и анализ эксперимента, направленного на развитие гуманитарной одаренности старших школьников. Авторами предлагается новый подход к работе с учащимися гуманитарных школ, позволяющий использовать средства киноискусства для усовершенствования их социальной направленности.
Ядром разрабатываемой методики является система учебных ситуаций, перенесенных в сюжетно-ролевое пространство, а также кинотерапия.
Базовым образовательным учреждением для проведения психологического эксперимента,
о котором пойдет речь в данной статье, являлась гимназия «Лика» – негосударственное
учреждение образования Республики Казахстан с общественно-гуманитарным направлением для учащихся 5-11 классов, ведущее образовательную деятельность в соответствии с государственной лицензией № 0001666 от 21 июля 1999 года. Содержание учебного процесса в данной гимназии базируется на государственном общеобразовательном стандарте Республики Казахстан.
В 2019 году ученики 8 класса вышеназванной гимназии приняли участие в съемках автор
ского художественного учебного фильма под названием «Маленькая большая история». В
ходе нашего исследования картину представили ученикам гимназии «Лика». После просмотров проводился опрос для выявления психологического воздействия кинематографа на процесс социального развития. Результаты проведенного исследования позволили сделать важные для науки выводы.

Загрузки

Опубликован

20.01.2023

Как цитировать

Мустафаева, С. ., Ниетбаева, Г. ., & Сатова, А. (2023). Художественное сюжетно-ролевое моделирование учебных ситуаций как средство развития гуманитарно одаренных старшеклассников. Вестник Евразийского национального университета имени Л.Н. Гумилева. Серия: Педагогика. Психология. Социология, 139(2), 376–381. извлечено от https://bulpedps.enu.kz/index.php/main/article/view/1550

Выпуск

Том 139 № 2 (2022)

Раздел

Психология

Лицензия

Лицензия Creative Commons

Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.