Развитие рефлексивного диалога как определяющее условие профессионального образования

Аннотация

Первым Президентом Республики Казахстан Н. Назарбаевым были по
ставлены задачи по вхождению нашей Республики в число 50-ти наиболее конкурентоспособных стран мира, которые целиком изменили требования к образованию, тем самым существенно повысив его ожидаемый вклад в развитие общества и выделив сектор образования в качестве приоритета социально-экономического развития.
Одной из актуальных проблем современного образования, на наш взгляд, является развитие рефлексивного диалога в педагогическом процессе, так как успешность любого учения зависит от качества выполнения анализа и переработки информации, полученной обучающимся в процессе взаимодействия с преподавателем. Для обучающегося рефлексия
является одним из главных компонентов учебной деятельности, поэтому развитие рефлексивного диалога выступает определяющим условием профессионального образования.
Развитие навыков рефлексивного диалога позволяет обучающимся сознательно планировать свою деятельность, анализировать деятельность своих сокурсников, а также педагогов; делать выводы по итогам достигнутых целей и корректировать последующую деятельность. Благодаря рефлексии обучающийся понимает, какие методы, способы и формы в обучении ему подходят. Причем процедура рефлексии должна сопровождать
каждый последующий этап любого процесса обучения, к ней нужно возвращаться постоянно, так как знания, осмысление и применение их меняют всех участников рефлексивного диалога, так же могут меняться цели, мотивы, траектории развития, форматы обучения и др. Создание рефлексивной среды в процессе обучения направлено на развитие
внутреннего потенциала студента, стремления к самосовершенствованию.