Теоретические проблемы профессиональной педагогической деятельности преподавателя высшей школы
Просмотры: 9 / Загрузок PDF: 1
Ключевые слова:
преподаватель высшей школы, профессиональная педагогическая деятельность, ведущая деятельность, совместная умственная деятельность, педагогическая квалификацияАннотация
В статье рассмотрены теоретические основы профессиональной педагогической деятельности преподавателя высшей школы. Различия в профессиональной деятельности определяют главное направление в профессиональном развитии преподавателя высшей школы. В связи с этим наблюдается система доминирующих ценностей, мотивов, потребностей, побуждающих к профессиональной деятельности преподавателя. Приоритетным выбором одной из частей в структуре профессиональной деятельности предусмотрено содержание направленности преподавателя как специалиста. Личностные качества преподавателя высшей школы определяются как комплексная интегрированная, синтезированная и взаимосвязанная между собой структура, позволяющая осуществлять и совершенствовать профессиональную деятельность, потенциальную возможность самореализации субъектов образования. Структурное содержание личностного развития преподавателя высшей школы понимается
и признается на основе теоретического моделирования. Личностное развитие преподавателя высшей школы имеет позитивную направленность и негативный, т.е. деформационный характер. Конкретизация и обобщение методологических направлений педагогических психологических основ личностного исследования преподавателя высшей школы будут иметь важное значение для соответствующих наук, теории и методологии образования. Анализ и выявление психолого-педагогических проблем развития личности преподавателя высшей школы, связанных с его профессиональной деятельностью и профессионально-педагогическим отношением, имеет значение в области современной педагогики высшей школы и психологии высшей школы.
