Специфика работы с педагогическим классом в условиях профилизации образования

Аннотация

В статье рассматривается актуальная проблема организации работы с педагогическим классом в условиях профилизации образования с учетом современных требований профильного обучения. Исследовано психолого-педагогическое содействие при профессиональном выборе старшеклассников, которым предстоит определиться с будущей профессией, выбрать необходимые учебные предметы для выпускных экзаменов и учебное заведение для будущей профессиональной подготовки. Отмечается, что одним из ключевых препятствий на пути профессионального самоопределения подростков является незнание всех существующих профессий. В рамках данной статьи дается описание решения этого вопроса.

В статье раскрывается сущностная характеристика профилизации обучения, дается анализ профессионального самоопределения на основе современной научной психолого-педагогической литературы. В рамках проводимого исследования профессиональное самоопределение трактуется как процесс формирования личностью своего отношения к профессиональной деятельности и способа его реализации через согласование личностных и социально-профессиональных потребностей.

В данной статье представлен анализ результатов экспериментального проекта «Педагогический класс», реализованного кафедрой педагогики и психологии КУ им. Ш. Уалиханова в течение трех лет. Авторы подчеркивают необходимость системного и комплексного подхода к профориентации, учитывая индивидуальные особенности, культурные и региональные контексты, а также современные требования к профессиональной подготовке. Анализ работы по реализации экспериментального проекта «Педагогический класс» позволяет сделать вывод о том, что необходимо дальнейшее развитие педагогической профилизации учащихся на основе применения новых подходов, методов, форм организации и приемов.